教师在讲授完高中语文课文《荆轲刺秦王》一课后,对荆轲这一人物形象进行总结时说:“这篇课文通过荆轲刺秦王这一悲壮的历史故事。反映了当时的社会政治情况.表现了...

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在讲授高中第一册的《错误》一文时,老师问学生:诗中女子等待的心理如何,是否能模仿出当时人物的表情。当即点到一位女生回答,这位女生很好地回答了前一个问题,对...

阅读材料,回答问题。 师:有人这样评价姜夔:“虽格韵高绝。然如雾里看花。终隔一层”。请你结合这句话,谈谈对这首词的看法。(学生在沉思) 生1:我反...

阅读以下材料,回答问题。 师:这篇课文结尾写道:“我早晚要收拾你!”奥楚蔑洛夫便裹紧大衣离开广场走了。后来怎样了呢 课文没有交代,留给读者去思考。现在...

阅读《安塞腰鼓》教学设计(节选),回答问题。(画线语句的序号与选项的序号是对应的) 一、情境导入 师:【A】今天,我们要一起去一块神奇的黄土地...

阅读以下材料,回答问题。 学生分组讨论评议,落实巩固文言基础知识。(大约20分钟) ①根据学生自愿的原则,老师平衡调配,把全体学生按“通假字”...

以下是某位高中语文教师“自由写作”教学的片段,阅读并回答问题。(画线语句的序号与选项的序号是对应的) 师:【A】同学们。你们从不同学校、不同班级来到一...

以下是某位高中语文教师“自由写作”教学的片段,阅读并回答问题。(画线语句的序号与选项的序号是对应的) 师:[A]同学们,你们从不同学校、不同班级来...

阅读以下教学材料,回答问题。 教师板书“我来迟了”.讨论、探究:为什么王熙凤偏偏就来迟了 师:“我来迟了”,是王熙凤说的话。王熙风在贾府中是一...

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