材料: 人类的遗传病和优生(教学片段) “‘红酥手,黄藤酒,满城春色宫墙柳……’。陆游的《钗头凤》词,描述了一个动人的爱情悲剧。据载,陆游年轻...

材料: 某教师关于“爱护植被,绿化祖国”的教学设计思路如下: 首先简介我国主要的植被类型及我国植被面临的主要问题。再介绍植被保护的相关知识。课...

材料: 绿色楹物通过光合作用制造有机物 提出问题: (1)绿叶在光下制造的有机物是不是淀粉 (2)光是绿叶制造有机物的必要条件吗...

材料: 教师在“种子的结构”教学设计中,确定了如下教学重难点: 重点: (1)单、双子叶植物种子的结构以及各部分结构的作用。 (2...

材料: 教师在“杂交育种和诱变育种”教学结束环节设计如下: 师:这节课我们学习了杂交育种和诱变育种,另外,在上一章我们已经学习了多倍体育种、单...

材料: 教师在“人的性别遗传”教学设计中,教学目标确定如下: 知识与技能: (1)说明人的性别差异是由性染色体决定的,了解人的性别与基因...

材料: 教师在“DNA是主要的遗传物质”教学设计中,教学目标设定如下: 知识目标与技能目标: 掌握证明DNA是遗传物质的两个实验的过程和原理...

材料: 教师进行“动物细胞”的教学片段如下: 通过本节课和上节课的学习,各位同学已经掌握了植物细胞和动物细胞的结构特征,在下课前,请同学们结合...

材料: 根据2011年版生物学课程标准修订的人教版义务教育生物学教科书,在每一节的起始都为学生创设了一定的情境和问题:有文有图,引导学生进入积极学习...

材料.下图是某教师设计的“遗传信息的携带者——核酸”一课的板书: 问题:(1)材料中的板书属于哪种类型的板书 你还能列举其他类型的板书吗 (10...

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