相关内容：教育,文化,现象
- 欧洲奴隶社会中，斯巴达教育特别重视（ ）。A、文化知识教育 B、艺术教育 C、读、写、算教育 D、军事体育教育
- 明确提出“使人类教育心理学化”的口号，为近代教育学的创立作出贡献的是 （ ）A、康德 B、裴斯秦洛齐 C、洛克 D、夸美纽斯
- 马克思指出的实现人的全面发展的唯一方法是（ ）。A、理论联系实际 B、教育与社会实践相结合 C、知识分子与工农相结合 D、教育与生产劳动相结合
- 卢梭主张教育的目的是培养自由的人。这种观点属于（ ）。A、社会本位论 B、个人本位论 C、宗教本位论 D、文化本位论
- 夸美纽斯在其代表作《大教学论》中提出（ ）教育思想，探讨“把一切事物教给一切人类的全部艺术”。A、泛爱 B、泛智 C、泛美 D、泛德
- 决定受教育权的因素是（ ）A、政治经济制度 B、生产力 C、科学技术 D、文化
- 决定教育目的的因素是（ ）。A、生产力 B、政治经济制度 C、上层建筑 D、科学技术
- 决定教育领导权和受教育权的主要因素是( )。A、社会生产力和科技发展水平 B、社会人口数量和结果 C、社会文化传统 D、社会政治经济制度
- 捷克教育家夸美纽斯高度评价了教师的作用，他把教师赞誉为（ ）。A、人类灵魂的工程师 B、心灵的建筑师 C、太阳底下最光辉的职业 D、辛勤的园丁
- 教育主体确定，教育对象相对稳定，形成一系列的文化传播活动，有相对稳定的活动场所和设施等特点的出现意味着( )。A、教育现象刚刚萌芽 B、教育形态已趋于...
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