下列生命科学史素材中，不适合在高中生物学教学中被用来学习“假说-演绎法”的是（）。A.显微镜的发明 B.促胰液素的发现 C.DNA双螺旋结构的提出 ...

作者: tihaiku 人气: - 评论: 0

问题下列生命科学史素材中，不适合在高中生物学教学中被用来学习“假说-演绎法”的是（）。

选项 A.显微镜的发明 B.促胰液素的发现 C.DNA双螺旋结构的提出 D.孟德尔遗传定律的提出

答案 A

解析假说演绎法是指在观察和分析基础上提出问题以后，通过推理和想象提出解释问题的假说，根据假说进行演绎推理，再通过实验检验演绎推理的结论。如果实验结果与预期结论相符，就证明假说是正确的，反之，则说明假说是错误的。这是现代科学研究中常用的一种科学方法。促胰液素的发现、DNA双螺旋结构的提出、孟德尔遗传定律的提出适合用来学习“假说-演绎法”。显微镜的发明没有经过提出假说、验证假说的过程，故选A。

分享到：

猜你喜欢

发表评论

更多 网友评论 （0 条评论）

暂无评论

访问排行

页面耗时0.0334秒, 内存占用1.05 MB, Cache:redis,访问数据库18次

下列生命科学史素材中，不适合在高中生物学教学中被用来学习“假说-演绎法”的是（）。A.显微镜的发明 B.促胰液素的发现 C.DNA双螺旋结构的提出 ...

相关内容：生命,科学史,素材,高中,生物学,教学,假说,演绎法,的是,显微镜,发明,胰液,螺旋,结构

猜你喜欢

访问排行

联系我们

下列生命科学史素材中，不适合在高中生物学教学中被用来学习“假说-演绎法”的是（ ）。A.显微镜的发明 B.促胰液素的发现 C.DNA双螺旋结构的提出 ...

相关内容：生命,科学史,素材,高中,生物学,教学,假说,演绎法,的是,显微镜,发明,胰液,螺旋,结构

猜你喜欢

访问排行

联系我们

下列生命科学史素材中，不适合在高中生物学教学中被用来学习“假说-演绎法”的是（）。A.显微镜的发明 B.促胰液素的发现 C.DNA双螺旋结构的提出 ...