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解析高中生物《染色体结构的变异》主要教学过程及板书设计教学过程 (一)导入新课回忆旧知：什么是基因突变?基因突变有哪些特点?诱导基因发生突变的因素有哪些?基因与染色体有何关系? 组织学生回顾所学知识，思考回答相关问题，推测基因的载体能否发生变异?从而引入染色体结构的变异。 (二)新课教学 1.缺失多媒体播放“猫叫综合症”的视频音像资料，激发学生的学习兴趣。展示染色体结构缺失的图片并设问：染色体变化前后有何不同，为什么?这种变化发生后，位于染色体上的基因有何变化? 教师总结：把由染色体某一片段缺失而引起的结构变异简称为缺失。 2.重复展示染色体结构重复的图片，并设问：染色体变化前后有何不同，为什么?这种变化发生后，位于染色体上的基因有何变化? 教师总结：把有染色体中重复某一片段引起的结构变异简称为重复。 3.易位展示染色体结构易位的图片，并设问：Ⅰ、Ⅱ染色体是什么关系?两条染色体在变化前后各有何不同，为什么?这种变化发生后，位于染色体上的基因有何变化? 教师总结：把染色体的某一片段移接到另一条非同源染色体引起的变异，称为易位。师继续设疑：(1)简述分离过程中交叉互换发生在什么样的染色体之间，互换后染色体的变化如何?(2)交叉互换与易位有何不同? 4.倒位展示染色体结构倒位的图片，并设问：这条染色体发生了什么变化?这种变化发生后，位于染色体上的基因有何变化? 教师总结：染色体某一片段发生颠倒引起的结构变异称为倒位。 5.染色体结构变异的结果引出问题1：基因突变对生物体有何影响?(多害少利) 问题2：请据此推测，染色体结构变异对生物体的影响? 师生共同总结染色体结构变异的结果。 (三)习题巩固共同完成课后习题，并完成本节课的概念图。 (四)小结作业师生共同总结本节所学，留作业：预习下节课内容——染色体数目的变异。板书设计

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