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选项

答案

解析初中音乐《踏雪寻梅》主要教学过程及板书设计 (一)教学过程 1.创设导入教师播放《铃儿响叮当》并提问：歌曲是那个国家的作品?你在什么时候学的这首歌?(美国的《铃儿响叮当》，我们在幼儿园或者是小学的时候学过这首歌，圣诞节的时候大街小巷都会播放这首歌曲。)我们中国也有一首铃儿响叮当，就是我们今天要学习的《踏雪寻梅》。 2.新课学习 (1)欣赏歌曲 ①对比欣赏歌曲找出相同点与不同点。(相同点：都有响叮当，情绪都很欢快;不同点：音色不同、演唱形式不同，韵味不同) ②再次欣赏歌曲，感受歌曲的情绪。(歌曲的情绪是欢快的，悠闲的，怡然自得。) (2)练一练 ①老师弹琴，学生分别学唱高、低声部旋律。 ②老师弹琴学生进行二声部合唱练习。 ③学生正确的演唱。 (3)学唱第一部分：踏雪 ①老师弹奏歌曲第一部分的低音部分，学生用“叮当”声模仿。 ②学生根据老师的琴声用碰铃和木鱼敲击，为低声部伴奏。 ③学生分组表演：第一组模仿“叮当”声，第二声部用碰铃和木鱼模仿铃铛的声音。 ④学生演奏低声部，老师示范高声部(感受活泼跳跃有趣的情绪)。 ⑤学生跟琴学唱高声部的乐谱，感受乐曲“响叮当”的力度(驴子由远及近，我们的歌唱力度应该越来越强，声音越来越大)。 ⑥学生跟琴学唱高声部的歌词。师生评价：演唱时声音欢快清脆、有跳跃性，四个铃铛由小及大的声音表示，唱出由远及近的效果，表现出人们骑驴踏雪的兴奋心情。 ⑦学生分组表演。 (4)学唱第二部分：寻梅 ①老师示范高声部的两种不同唱法：一种歌唱很平，另一种很兴奋。学生判断。 ②老师弹琴，学生演唱高低声部乐谱。 ③学生填词学唱。 ④两声部合唱。 ⑤学生再次演唱第二部分。 3.巩固提高 (1)二声部合唱：踏雪寻梅 ①分别演唱高低声部。 ②在老师指挥下，尝试二声部配合演唱，提醒高声部为主旋律，低声部为配合旋律。 ③二声部再次配合演唱。 (2)介绍作曲家 4.课堂小节《踏雪寻梅》表现了一种高雅的意境和纯朴的生活情趣。希望同学们热爱生活，热爱自然，有朝一日也去感受那大雪梅花的芳香。用纯真的心发现自然之美、感受音乐之美，下课。 (二)板书设计

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