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答案

解析小学数学《时、分、秒》主要教学过程及板书设计教学过程 (一)创设情境，引入新课 1.出示主题图，让学生观察：新年的钟声即将敲响，让我们一起倒计时，十、九、八、七、六、五、四、三、二、一! 2.揭示：计量很短的时间，常用秒。秒是比分更小的时间单位。 3.板书课题：秒的认识。 (二)师生活动，探究新知 1.谈话：你都知道哪些关于秒的知识?你是怎么知道的? 2.结合学生回答引导探究。 (1)认识秒针。 ①出示钟面(没有秒针)：你看到了些什么?(时针、分针、12个数字、12个大格，60个小格。) ②出示钟面(有秒针)：它与刚才的钟面有什么不同?(多了一根指针。)揭示：钟面上最长最细的针就是秒针。 ③观察钟面，秒针还有什么特点?(最细最长走得最快) ④找一找：找一找自己学具钟面上的秒针，指给同桌看看。 (2)认识1秒和几秒。 ①揭示：秒针走1小格的时间是1秒。 ②秒针走2小格的时间是几秒?走一大格呢?你是怎么想的?秒针走1圈的时间呢?为什么? (3)理解1分=60秒。 ①课件演示秒针走动1圈，学生边观察边说出时间：1秒，2秒，3秒……58秒，59秒，60秒。 ②课件演示，学生仔细观察钟面，想一想，你有什么发现? ③学生汇报，教师引导：秒针走了一圈用了多少秒?在秒针走一圈的同时，分针走了几小格?也就是几分钟?你发现了什么?(1分=60秒) ④你发现时、分、秒这三个单位间有什么关系?(1时=60分，1分=60秒) (4)认识秒表和秒的计时方法。 ①课件出示秒表。一般在体育运动中用来记录以秒为单位的时间。 ②介绍秒表的计时方法。 ③课件出示电子表。你知道这个电子表显示的时刻吗?(6时55分57秒) ④你还知道哪些地方、哪些工具记录以秒为单位的时间? (三)知识剖析，深化理解体验1分钟、1秒和几秒 ①1分钟有多长? ②学生闭眼感受1分钟。 ③1分钟能做哪些事? ④1秒究竟有多长呢? (四)师生合作，巩固新知 1.填上合适的时间单位。

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