英语课程标准的总目标是：通过英语学习使学生形成初步的_____________，促进心智发展，提高_____________。
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- 制约课堂教学效率高低的三大要素是教师、学生和（ ）。
- 简述学生非正式群体的积极功能。
- 松散群体是指学生们只在空间和时间上结成群体，但成员间尚无共同活动的（ ）。 A.目的和内容 B.共同语言 C.深厚友谊 D.约束力量
- 课堂情境结构包括班级规模的控制、课堂常规的建立和（ ）。 A.教室的布置 B.教师的行为表现 C.学生的学习方式 D.学生座位的分配
- 课堂气氛也会使许多学生追求某种行为方式，从而导致学生间发生（ ）。 A.连锁性感染 B.互相监督 C.互相帮助 D.遵守纪律
- 竞争有可能会使一部分学生过度紧张和焦虑，容易忽视活动的（ ）。 A.积极价值 B.创造性功能 C.内在价值和创造性 D.真正目的
- 班集体建设中最关键的因素是（ ）。 A.班主任 B.目标和规范 C.学生人数 D.班干部
- 教学目标是（ ）学生通过教学活动获得的学习结果。
- 行为目标的陈述必须具备四个要素：（ ）、行为动词、（ ）和行为标准。
- 在进行任务分析时，教师要反复提出这样的问题：“学生要完成这一目标，预先必须具备哪些能力?”一直追问到 （ ）为止。
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