高等教育的基本属性决定了它与三个方面的因素紧密相连，其中不包括A. 受教育者 B. 高深知识 C. 科技进步 D. 社会发展
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- 从品德心理结构的视角看，品德形成发展一般要经过醒悟、转变与巩固和稳定三个阶段。
- 程序性知识主要是指由概念、规则及原理构成的知识系统。
- 产生式系统的迁移观主要针对的是陈述性知识的学习迁移问题。
- 奥苏贝尔(David Ausubel)的意义学习理论旨在解决概念和命题性知识的教学问题。
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- 不良品德的转化一般应经历以下三个阶段（）A. 醒悟 B. 遵从 C. 转变 D. 巩固
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