从狭义上讲，下列属于教师道德范畴的是A. 教师道德品质 B. 教师道德修养 C. 教师道德评价 D. 教师道德良心
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- 学习大学心理学的意义有（ ）A. 提高教学质量 B. 培养学生良好的道德品质和发展个性 C. 维护师生心理健康 D. 提高学校管理效能
- 品德具有如下特征：个体性、道德性、（ ）A. 整体性 B. 主体性 C. 稳定性 D. 社会性
- 大学生道德行为习惯比较差的表现主要有（ ）A. 上课忘关手机 B. 上网成瘾 C. 不按时就寝 D. 阅览室聊天
- 大学教师的指导作用体现在（ ）A. 指导学生学习 B. 引导学生人生发展 C. 引导学生的价值取向 D. 指导大学生的就业
- 大学教师的心理素质包括（ ）A. 教师的能力 B. 教师的情感 C. 教师的意志 D. 教师的个性
- 大学教师常用的解决心理问题的方式有（ ）A. 学会倾诉自己的压力和情绪 B. 主动接受心理健康教育 C. 参加体育锻炼 D. 保持一种以上的爱好
- 在教师反思的四个过程中，反思最集中体现在（ ）A. 具体经验阶段 B. 观察分析阶段 C. 重新概括阶段 D. 积极的验证阶段
- 研究表明，当代大学生的道德理想取向呈明显的（ ）A. 多元化态势 B. 单一化态势 C. 极端化态势 D. 表象化态势
- 心理辅导教师对来访者模棱两可或意义隐藏的语句给予进一步详细叙述的技术属于（ ）A. 澄清技术 B. 具体化技术 C. 提问技术 D. 面质技术
- 我们对见义勇为的行为往往会感到敬佩，对自私自利的行为会感到鄙视，这是一种（ ）A. 道德认识 B. 道德情感 C. 道德意志 D. 道德行为
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