《普通高等学校辅导员培训规划》（2013——2017）中，专业素养提升的内容主要包括（）A. 职业道德素质提升 B. 科学文化素质提升 C. 思想政治...
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- 实践是教师专业发展和自我成长的核心因素。
- 课程方向的人文化的要求，反映在课堂上则表现为重新强调大学的普通教育，特别强调旨在培养完全人格的人文学科、艺术和社会科学及哲学的课程内容。
- 科学主义课程观提倡螺旋式课程组织及发现法教学。
- 科学研究成为高等学校职能之一始于12世纪。
- 开展科学研究已成为一所高校发展和成熟的标志。
- 教学的艺术性必须以科学性为基础，而教学的科学性应通过艺术性来体现。
- 教师专业发展主要表现为知识、情感和行为三方面的日趋成熟。（ ）。
- 高校课程内容的组织形式中,直线式课程优于螺旋式课程。
- 高校教学内容的前沿性是指教师向学生介绍本学科最新的科研成就，各种流派和学术观点以及学科需要进一步研究和探讨的问题。
- 高校教师与医师、律师一样都是专业人员，但不具有专业必备的基本属性。
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